本课程依据“产出导向”的教育理念，结合幼儿园教育活动实际案例，课程和岗位相契合，理论和实践相融合，即培养学生组织幼儿园教育活动的能力、随机育人的能力，又关注学生师德素养和自我发展能力的养成，为学前教育专业学生的职前培养打下坚实基础。
Overview
Syllabus
- 绪论部分
- 一、幼儿园教育活动概述
- 二、幼儿园教育活动设计
- 一、学前儿童科学教育概述
- （一）学前儿童科学教育的含义
- （二）学前儿童科学教育的目标
- （三）学前儿童科学教育的内容、方法和途径
- 二、学前儿童观察认识型活动
- （一）观察认识型活动的内涵与类型
- （二）观察认识型活动过程的设计与实施
- 三、学前儿童实验操作型活动
- （一）实验操作型活动的含义、类型、内容
- （二）实验操作型活动过程的设计
- 四、学前儿童集合概念的教育
- （一）学前儿童集合概念的内涵
- （二）学期儿童集合概念的教育要求及内容
- （三）学前儿童集合概念教育活动的设计与实施
- 五、学前儿童数概念的教育
- （一）学前儿童数概念的发展特点
- （二）学前儿童数概念活动的设计与实施
- 六、学前儿童量概念与几何形体概念的教育
- （一）学前儿童量概念的内涵、教育要求及学前儿童排序活动的设计
- （二）学前儿童自然测量的教育内涵及教育活动的设计
- （三）学前儿童几何形体概念的内涵、教育要求及教育活动的设计
- 七、学前儿童空间与时间概念的教育
- （一）学前儿童认识空间方位的发展特点、教育要求
- （二）学前儿童认识空间方位的育活动的设计与实施
- （三）以客体为中心区分左右的活动设计与组织
- （四）学前儿童认识时间的发展特点、教育要求
- （五）学前儿童认识时间教育活动的设计与实施
- 期末考试
- 课程思政微课
Taught by
Li Chunfang, Zhang Yilei, Qin Huifang, Zhao Jing, Hou Jinxia, Li Ying, and Yang Junli
