《小学课程与教学论》
一、课程概要设计
(一）课程背景
当前，我国教师教育发展进入新时代，培养一批高素质、专业化、创新型的小学教师，已成为我国师范院校小学教育专业的重要目标。高素质、专业化、创新型小学教师培养，关键在于改革师范院校课程与教学内容，不断提高师范生培养质量。同时，《义务教育阶段课程标准（2022年版）》的颁布，迫切需要培养具有先进理念、能够促进学生核心素养发展的高素质教师队伍。师范生是教师队伍重要补充，师范生培育质量高低，直接影响教师队伍整体素质。在核心素养育人导向下，为了提高师范生培养质量，需要积极重构课程与教学内容，促进课程建设与核心素养的有机融合。这些都是本门课程建设的重要背景。
（二）课程目标
总目标：
通过对小学课程与教学的基础理论的学习，全面了解小学课程与教学的内涵和本质，了解我国小学课程与教学发展的历史脉络，掌握小学课程的目标、类型，掌握小学教学的方法、手段、模式组织形式以及教学评价有关的内容等，能够对小学课程进行设计、评价和反思等。使学生能够运用小学课程与教学论中的有关知识指导教学实践中的诸多问题，预测未来的趋势和发展动态，更好的促进教学实践的发展和改革。
分目标：
通过本课程的理论和实践教学，学生达到:
1.运用马克思主义基本原理分析小学课程与教学改革中遇到的问题，形成分析问题、解决问题的能力，并在本课程前沿问题的学习与实践中，培养勇于创新的意识、学术对话的能力与科研合作的精神。
2.掌握课程与教学论的本质、内涵及其相关原理，了解课程论与教学论的关系。了解小学课程与教学论的学科价值，能够与其他学科进行联系，把握国内外小学课程与教学理论的最新动态及发展趋势。
3.掌握小学教学的目标及常见的教学方法、教学手段、教学组织形式，培养利用信息技术手段指导教学实践的意识和能力，并掌握课程开发与学校课程建设，了解学校课程建设路径及未来趋势。
4.掌握教学设计的步骤，能够进行独立的、完整的符合教学内容的教学设计和教案。并培养进行教学评价和反思的意识和能力。
5.掌握教学评价的方法和手段，能够针对不同的教学实际问题和教学内容灵活多样的进行教学评价。初步具备运用教学评价工具的能力。
（三）课程设计原则
1.基础性原则
本课程严格按照小学教育专业建设理念、专业定位、专业培养目标组织内容，并尽可能补充深化小学教育专业特色研究。具体说，本课程主要介绍了小学课程与教学论领域的基本知识、原理和方法，建立清晰的学科知识框架，包括小学课程与教学概述、小学课程目标与课程内容、小学课程类型与课程开发、小学教学目标、小学教学方法等10个章节，56个核心知识点，为学生们奠定后续学习的知识、技能和价值的基础。
2.时代性原则
本课程倡导与时俱进，关注时代热点，立足小学教学实践和时代诉求，在传统课程与教学论的知识体系上，融入核心素养、评价改革、新课标等热点话题。例如，增设小学校本课程开发新内容，探索中国学生核心素养下小学教学目标分类，着力反映小学课程与教学论领域的新变化和新发展。
3.实践性原则
根据小学课程与教学论在理论学习与实践设计上的双重特点，本课程建立了理论为基础、实践为导向的课程体系，加强实践指导性。首先，课程核心团队由长期从事小学课程与教学论研究的高校教授、小学一线名师和教研员组成，既关注小学课程与教学论的一般原理，又立足于小学教学活动的现实需要。其次，本课程设计了问题情境、实践案例分析、习题检测等环节，重在激发学生的探究兴趣，使学生获得扎实的教学基本技能。
4.信息技术与学科融合原则
本课程注重与信息技术的深度融合，一是营造开放的信息化教学环境，提供真实的情境创设、启发思考、信息获取、资源共享等教学环境；二是构建以“自主探究、合作学习”为特征的新型教与学方式，引导学生由浅入深、由易到难的把握核心知识内容，推动高效课堂的建立；三是利用信息技术能够增强师生互动，有效监控学习情况，适时调整学习进程，及时评价学习效果。
（四）课程简介
课程与教学是学校教育的核心。课程是育人蓝图，教学是人才培养的主要途径。要想成为一名优秀的小学教师，必须具备一定的课程与教学论素养。小学课程与教学论是面向师范专业学生开设的必修课程，也是小学教师教育课程体系中的核心课程。本课程主要内容包括小学课程与教学概述、课程目标与课程内容、课程类型与课程开发、教学目标、教学方法、教学手段、教学模式、教学组织形式、教学评价、教学设计实施与反思等章节。本课程呼应时代发展对“四有好老师”的要求，融合课程思政、核心素养、信息化学习等新理念。以理论与实践相结合为基本原则，以微课为主要教学形式，通过核心知识的讲授、重难点的讲解、丰富学习资源的提供、在线课堂指导、科学评价设计等环节，以帮助师范生或教师系统的掌握小学课程与教学的基本原理，树立当代小学课程与教学的基本理念，具备一定的课程开发、教学设计、科学研究能力进而能够解决小学课程与教学领域中的基本问题。本课程团队成员有高校教授、优秀青年博士，也有优秀一线教学名师。授课教师均有扎实的理论学识和丰富的教学经验。下面让我们一同走进小学课程与教学论的课堂，在理解中学习、在探究中思考、在设计中创新、在交流中感悟，努力成为一名卓越的小学教师。
