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XuetangX

婴幼儿心理与行为指导

Tongchuan Vocational and Technical College via XuetangX

Overview






    本课程是学前教育专业的专业课,针对学前教育工作对人才的需求组织教学内容,坚持以职业能力培养为主线,按照职业需求设计教学环节,注重职业能力训练,培养学生在学前教育活动领域中扎实的理论基础和较强的实践操作能力。通过本课程的学习,学生可以了解儿童从出生至入小学前儿童心理的整个面貌,掌握学前儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的基本特征,能对儿童的各种心理和行为进行科学地指导,科学施教,倮教结合,让每一个孩子都能健康成长。

课程特色:传统课堂教学与现代教学手段相结合,采用多方位多视角的教学模式,满足不同层次学生的学习需求;立足于职业岗位需求,理论学习与职业实践相结合,更着眼于分析解决实际问题;

知识传授、素质培养、能力创新相结合,注重学生整体素质的提高。





Syllabus

  • 第一章 学前心理学的研究对象和研究内容
    • 1.1 为什么学习《学前心理学》
    • 1.2 研究对象和任务
    • 1.3测试题
  • 第二章 学前儿童心理发展的特点和行为表现
    • 2.1 口欲期的发展:孩子为什么要“吃”手“咬”东西?
    • 2.2 搞懂睡眠模式,让宝宝睡得好
    • 2.3 肛欲期的发展:孩子“尿裤子”
    • 2.4 “把尿”的危害
    • 2.5 测试题
  • 第三章 学前儿童感知觉的发展
    • 3.1 孩子为什么喜欢玩水玩沙
    • 3.2 发展儿童的视觉
    • 3.3 测试题
  • 第四章 学前儿童注意的培养
    • 4.1如何提高儿童注意力
    • 4.2 测试题
  • 第五章 学前儿童记忆的培养
    • 5.1 如何提高儿童记忆力
    • 5.2 测试题
  • 第六章 学前儿童思维的培养
    • 6.1 在感知操作中引导幼儿思考
    • 6.2 测试题
  • 第七章 学前儿童想象的培养
    • 7.1 保护幼儿的想象
    • 7.2 测试题
  • 第八章 学前儿童言语的培养
    • 8.1 教儿童正确发音
    • 8.2 发展儿童的口语
    • 8.3 丰富儿童的词汇
    • 8.4 讲好故事让孩子会说话
    • 8.5 师幼互动阅读比“堆书”更有效
    • 8.6 怎样在阅读中发展沟通能力
    • 8.7 在阅读中发展孩子的认知能力
    • 8.8 怎样在阅读中提高孩子的情商
    • 8.9 测试题
  • 第九章 学前儿童情绪、情感、意志的培养
    • 9.1 帮助幼儿控制不良情绪
    • 9.2 帮助幼儿学会移情
    • 9.3 爱告状怎么办
    • 9.4 孩子爱耍赖怎么办
    • 9.5 如何搞定发脾气的娃
    • 9.6 巧对孩子的“磨蹭”
    • 9.7 测试题
  • 第十章 学前儿童自我意识的发展
    • 10.1 学前儿童自我意识的萌生
    • 10.2 教孩子认识性别
    • 10.3 测试题
  • 第十一章 学前儿童社会性行为的培养
    • 11.1 如何建立良好的亲子关系
    • 11.2 亲子有效沟通:观察而非评判
    • 11.3 如何有效地师幼沟通
    • 11.4 帮助孩子和同龄人打交道
    • 11.5 怎样对待幼儿的攻击性行为
    • 11.6 孩子争抢玩具
    • 11.7 批评惩罚有技巧
    • 11.8 如何正确鼓励孩子
    • 11.9 家庭教育的误区——过度养育
    • 11.10 儿童成长需要的心理营养
    • 11.11 科学幼小衔接
    • 11.12 轻松缓解孩子入园焦虑
    • 11.13 测试题
  • 在线考试

    Taught by

    Xu Manling, Shen Zhangting, , and Zhao Lei

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