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XuetangX

特殊儿童心理与教育

Guangzhou University via XuetangX

Overview

《特殊儿童心理与教育》是一门概要讲授各类特殊儿童的心理发展特点、教育康复与训练的教师教育类课程,课程主要面向各类师范专业学生约2000人,每学期以选修或必修课的形式开设。通过课程学习,可以让师范专业学生了解我国特殊教育的对象、内容、发展历史,特殊儿童的评估与安置,常见各类障碍儿童的障碍表现、心理发展特点、教育与康复目标、途径及相关最近研究进展等形成基本认识,理解融合教育与随班就读政策,具备一定的开展随班就读学生教育的能力,提高师范生职前培训的全面性与完整性。

教育部2021年12月发布的“十四五”特殊教育发展提升行动计划,明确提出“推动师范类专业开设特殊教育课程内容,列为必修课并提高比例,纳入师范专业谁指标体系,落实教师资格考试中含有特殊教育相关内容要求”。本课程正是响应这一要求,为各类师范专业学生学习特殊教育类课程提供了良好的条件。

Syllabus

  • 第一章 绪论
    • 1.1 特殊儿童的概述与类型
    • 1.2 特殊教育的内涵与意义
  • 第二章 特殊儿童评估与教育安置
    • 1.1 特殊儿童评估的内涵、分类与意义
    • 1.2 特殊儿童评估的内容与方法
    • 1.3 特殊儿童评估的取向与流程
    • 1.4 特殊儿童的教育安置
  • 第三章 资优儿童
    • 1.1 资优儿童的定义
    • 1.2 双重特殊学生
    • 1.3 资优儿童的评估与安置
  • 第四章 智力障碍儿童
    • 1.1 智力障碍儿童概述
    • 1.2 智力障碍的发现与鉴别
    • 1.3 智力障碍儿童的教育
    • 1.4智力障碍儿童教育研究前沿
  • 第五章 视觉障碍儿童
    • 1.1 视觉障碍儿童概述
    • 1.2 视觉障碍儿童的鉴定与评估
    • 1.3 视觉障碍儿童的教育
    • 1.4 视觉障碍儿童教育研究前沿
  • 第六章 听力障碍儿童
    • 1.1 听力障碍概述
    • 1.2 听力障碍儿童的特征:认知
    • 1.3 听力障碍儿童的特征:语言、情绪和社交
    • 1.4 听力障碍儿童的康复与教育:辅助工具与听觉训练
    • 1.5 听力障碍儿童的康复与教育:沟通训练与教育安置
    • 1.6 听力障碍儿童研究前沿拓展
  • 第七章 言语语言障碍儿童
    • 1.1 言语和语言概述
    • 1.2 言语障碍的分类和成因
    • 1.3 言语障碍的评估
    • 1.4 语言障碍的评估
    • 1.5 语言障碍的分类和成因
    • 1.6 言语语言障碍的干预、教育和数字康复
  • 第八章 肢体障碍儿童
    • 1.1 肢体障碍的定义与分型
    • 1.2 脑瘫的评定
    • 1.3 脑瘫儿童康复治疗的主要方法
    • 1.4 脑瘫儿童的心理治疗
  • 第九章 自闭症儿童
    • 1.1 自闭症的概念
    • 1.2 解释自闭症的理论
    • 1.3 自闭症儿童的融合教育
    • 1.4 自闭症儿童的干预
  • 第十章 情绪与行为障碍儿童
    • 1.1 情绪与行为障碍的定义
    • 1.2 情绪与行为障碍的常见分类
    • 1.3 情绪与行为障碍的影响因素
  • 第十一章 学习障碍儿童
    • 1.1 学习障碍的定义、分类和病因
    • 1.2 学习障碍的评估及特点
    • 1.3 学习障碍儿童的教育
    • 1.4 学习障碍儿童的研究前沿
  • 第十二章 期末考核

    Taught by

    Ren Jie, Suiqing Chen, Lin Xiaoxiao, Yu Luodi, Huang , and Lu Minghui

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