一、所属专业学位
从国内外经验看，内部控制与风险管理已经成为助力企业实现可持续发展的关键治理手段，同时也是审计、会计等工商管理类专业硕士学生必须掌握的专业知识。因此，《内部控制与风险管理》课程是审计专业硕士必修课。
二、教学内容
企业内部控制是企业可持续发展的关键因素，而企业内部控制的缺失是导致企业经营失败的重要原因。当前，我国大部分企业面临如何建立有效的企业管控和风险防范体系、如何确保企业运营的可靠和安全、如何确保企业经营的效率和效果、如何保证企业资产的安全等等实际问题，亟待建立有效的内部控制体系以缓解这些问题。但是，目前缺乏具备设计、实施、评价和改进企业内部控制制度的专业人才，因此，开设《内部控制与风险管理》这门课程，意在培养具备内部控制与风险管理相关知识和技能的高素质人才。
本课程从COSO《企业风险管理框架》为切入点，结合财政部推出的《企业内部控制基本规范》及最新配套的《企业内部控制应用指引》《企业内部控制评价指引》《企业内部控制审计指引》，以及中国内部审计协会颁布的《内部审计具体准则第2201号——内部控制审计》，并参照国资委的《关于加强中央企业内部控制建设与监督工作的实施意见》， 本课程以风险控制为主线，设计了理论基础、制度设计、专题拓展、实操演练和案例探究了五个部分的内容，共16章。理论基础部分由四章组成，内部控制发展概述、内部控制基本理论、内部控制体系建设、风险管理理论与方法；制度设计部分包括四个业务活动的内部控制，分别是对外投资内部控制、货币资金内部控制、采购业务内部控制、销售业务内部控制；专题拓展部分设计了三个专题（四章内容），即企业集团内部控制、企业全面预算管理和建设工程风险控制；实操演练部分主要是利用教学软件对企业风险管理、内控体系构建与内控评价展开实务操作练习；最后一个部分是案例探究，在这个部分设计了两类常见的风控案例，即国有企业对外借款风险防控、企业集团应收款项风险防控案例分析，与前面的货币资金和销售业务内部控制相对应。
本课程由学校的理论老师和企业的实务老师共同授课，通过对理论知识的系统学习、真实案例的深度剖析、风控软件的演练操作，使学生掌握内部控制制度设计、实施、评价和整改技能，并认识到现代企业内部控制已由单纯规避损失的传统风险控制转向能够创造价值的风险管控。
三、教学方法
1. PBL教学方法
一是用案例引入课堂，以关键问题开始每章的学习，激发学生的好奇心，激发学生深度思考。二是课后分小组讨论复杂的、现实情境中的问题，学生在老师的引导下，通过团队合作来解决这个问题，围绕问题收集资料、分析问题、解决问题。
2. 探究式教学方法
在《内部控制与风险管理》这门课程中，探究式教学非常有效，因为它能够帮助学生深入理解风控理论，并将理论应用到复杂的现实情况中。一是以学生为中心，鼓励学生通过提问、探索和反思来主动学习和构建知识。二是线上互动式小组讨论，让学生解释自己的发现并相互提供反馈，并鼓励学生在评论区对自己的学习过程进行反思，包括思维过程和如何形成结论的。
3. 案例教学方法
本课程按照“现象-问题-理论-措施-拓展”五步开展案例教学。例如在国有企业对外借款风险防控案例教学中，教师用自己编写的案例，首先介绍国有企业对外借款的形式、过程和追收过程，启发学生从现象中思考问题。然后利用“三重一大”决策理论，从集团层面和子公司层面分析内部控制缺陷和潜在的风险。接着根据我国各层级对国有资产的监管政策，提出对借款未追回的问题的应对措施，最后拓展到宏观层面，提出如何完善外借款的规章制度，启发学生深度思考。并鼓励学生在评论区就案例提出不同的观点，并进行辩论。
4.实战训练教学方法
通过风控教学软件对真实公司的内部控制和风险管理进行实操训练。操作过程中分组进行，学生在分组中扮演不同角色，可以体验决策过程中不同角色的责任，增加实践经验。一是风险管理，利用软件收集风险、识别和分析风险、评估和应对风险，并编写风险管理报告；二是内控体系构建，利用软件搭建内部控制框架、梳理业务流程、创建风险矩阵，并编写内部控制手册；三是内控评价，利用软件评价内部控制制度、进行缺陷管理，并编写内部控制评价报告。
四、内容组织形式
1.注重内容的系统性和连贯性，突出各个环节之间的逻辑关系
课程从追溯内部控制理论与实务发展历史开始，在内部控制的基本理论、内控体系的建设思路以及风险管理方法的基础上重点阐述四项业务活动的流程划分与职责分工，及其内部控制制度的设计，在此基础上进行了实操演练和案例剖析。课程内容安排遵循“理论——方法——实操”的逻辑，一环扣一环，从内容上具有系统性和连贯性特征。
2.以学生为中心、问题为导向，逆向重构知识模块
课堂设计“以学生为中心，以问题为导向”重构知识模块。知识模块按照从具体到抽象，从现象到本质的原则重构内容。例如，在企业集团内部控制模块，借助雨润集团破产重整案例，探究企业集团破产的原因，整合原本独立的知识点，按照“表面原因、深层原因到根源分析”的逻辑展开，培养学生自主学习能力和创新思维。
3.注重实践性和体验性，通过技术赋能培养学生专业技能
本课程有三分之一以上的实践体验课，由实务老师直接授课。引入风控实操软件，以真实企业为例，模拟演练风险管理、构建内控体系、评价内控有效性，让学生化身风控人员轻松体验一次信息化风控之旅。同时，利用企业真实案例，剖析企业对外借款和应收账款的风险存在形式、产生根源以及防控措施，让学生身临其境领悟风险防控的价值。通过教学软件实操和现实案例分析，培养学生将理论运用于实践的专业技能。
4.注重“知识、能力与素养”融合，培养学生综合能力
以“知识、能力与素养”三位一体人才培养为目标。一是打造了开放性、互动型课堂，激发了学生主动思考问题，探究学习方法，提升了学习质量。二是理论与实务结合，动脑与动手结合，演绎法与归纳方结合，培养学生解决复杂问题的综合能力。三是深挖思政元素，融入课程内容，完成专业知识点与思政元素的映射体系。引入中国优秀企业的成功典范，树立四个“自信”，剖析失败案例的内部控制，增强风险意识。
五、适用对象
本课程适用于审计专业、会计专业等工商管理类专业硕士。也适用于与内部控制与风险管理相关的工作者。
