《汉语作为第二语言教学课程设计》从教育学理论视角出发，追问国际中文教育学科性质，定义汉语课程和汉语课程设计，探讨汉语课程目标的基本来源，分析课程内容的选择框架和内容的组织方式，构建汉语课程设计的实施路径，开发汉语课程评价工具，实现课程设计与实施的专业化和科学化，切实提升国际汉语教师汉语作为第二语言教学的必备素养和技能。
Overview
Syllabus
- 专题一 汉语课程设计引论
- 1.1课程设计的关键概念
- 1.2汉语课程设计的模式
- 专题二 汉语课程性质及特点
- 2.1汉语课程的性质
- 2.2汉语课程的特点及功能
- 专题三 汉语课程目标及其设计
- 3.1汉语课程目标的发展及内涵
- 3.2汉语课程目标的确定依据
- 3.3汉语课程目标的设计要素
- 专题四 汉语课程内容的选择及其设计
- 4.1课程内容的选择
- 4.2汉语课程选择的基本原则
- 4.3汉语课程选择的过程
- 专题五 汉语课程内容的组织及其设计
- 5.1 汉语课程内容的组织
- 5.2汉语课程内容组织的取向和原则
- 5.3汉语课程内容组织的设计
- 专题六 汉语课程实施及其设计
- 6.1关于汉语课程实施
- 6.2汉语课程实施及其设计
- 专题七 汉语课程评价及其设计
- 7.1关于汉语课程评价
- 7.2汉语课程评价的设计
- 考试
Taught by
Guo Zhongli, guorui, Li Peng, zhangpeng, and xiewenting
