专业课教师如何快速开展课程思政？如何避免“两张皮”“贴标签”？如何做到“润物细无声”？如何用课程思政的方式加强学生的使命担当和专业知识、技能的精进？我要参加课程思政示范课申报，我该注意什么？我想参加课程思政的大练兵，我该注意什么？
本课程分成“整体布局-核心设计与创新思路-需求精进”三个板块，从专业课教师的角度分别讲解为什么做课程思政、如何做课程思政和如何使课程思政提质增效，希望能够对广大老师有借鉴意义
Overview
Syllabus
- 0-从这里开始
- 欢迎词
- 课程学习目标
- 课程内容与学习资源
- 如何开展我的学习？本课程考核说明
- 教师团队
- 技术支持
- 介绍自己，分享期待
- 1-思想认识与整体布局
- 1.1 章节导学与学习目标
- 1.2教书育人与课程思政
- 1.3做好课程思政的12345
- 1.4做好课程思政的6条策略
- 1.5章节小测
- 2-基于O-LIS-E的课程思政教学设计
- 2.1 章节导学与学习目标
- 2.2 O-LIS-E整体概述
- 2.3 基于 O-LIS-E的学习目标
- 2.4 基于O-LIS-E的学习过程
- 2.5基于O-LIS-E的学业考核
- 2.6 章节小测
- 3-课程思政提质增效
- 3.1 章节导学与学习目标
- 3.2课程思政示范课建设
- 3.3课程思政大练兵备赛建议
- 3.4课程思政与教学创新
- 3.5 章节小测
- 期末考试
Taught by
li kan kan, fang jian bing, yinxia, kouxiaoxi, zhang jing, shiwei, zhangjie, liuwei, jinbei, and dongchunliu
