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Capital Normal University

教育原理

Capital Normal University via XuetangX

Overview

本课程是研究生精品在线课程,以专题形式为学生讲述有关教育的原理问题以及国内外有关教育的研究概况。主要内容包括:本课程由五个层面构成:一是基于教育活动发生的视域构成理解教育及其本质的教育意识;二是基于知识与意识的关系构成对教育内容的哲学性理解;三是基于中外教育史及中国传统文化视域构成教师专业修养与教师职业特点的理解;四是基于学生社会化成长视域探讨师生关系以及学生行为的管理指导;五是基于现代学校管理格局探讨学校管理演变的轨迹,理解现代学校与未来学校发展。本课程的直接适用对象是文理学士起点的全日制教育专业硕士研究生;基于职前-职后教师教育一体化理念,本课程也适用于中小学校长和教师的职后研修等相关活动。通过本课程的学习,使学生对教育到底是什么,以及如何成为一名超越日常经验,具有学理自觉的教师产生深入的了解,能够对相关问题进行深入的学理思辨和学术史梳理,有助于学生思考当下教育热点问题,并助力其成为新时代现代教育强国中的优秀教师。

Syllabus

  • 导言 本课程简介
    • 第一章 教育及其本质——基于教育活动发生的视域
      • 第一节 基于人类社会生活看教育起源
      • 第二节 基于儿童认识发生看教育本质
      • 第三节 基于教育形态变革看学校教育轨迹演变
      • 第四节 教育目的与全面发展的教育
    • 第二章 教育的内容——基于知识与意识的关系
      • 第一节 基础教育课程与儿童世界观养成
      • 第二节 语文学科教育原理
      • 第三节 数学学科教育原理
      • 第四节 科学学科教育原理
    • 第三章 学生行为管理与指导——基于学生社会化成长视域
      • 第一节 学生行为管理与指导的教育学视域
      • 第二节 班级管理与学校德育
    • 第四章 教师职业特点与教师专业修养
      • 第一节 教师职业特点——基于教师史的视域
      • 第二节 师道与师德:教师的职业精神
      • 第三节 教师专业成长路径:教育学之师超越常识之师
    • 第五章 现代学校管理特点及其演变轨迹
      • 第一节 现代学校管理格局
      • 第二节 学校管理模式变革
      • 第三节 校长的职能变化
    • 第六章 教育评价
      • 第一节 教育评价理论与实践的历史脉络
      • 第二节 学生评价
      • 第三节 教师评价
    • 结语 本课程总结
      • 期末考试

        Taught by

        Xiaohong Zhu, Xinyun Yue, Yongwei Ding, Gang Du, , , , and

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