在国际上，健康教育学（即行为与社会科学）是五大公共卫生能力培养目标之一。让预防医学专业的学生学好《健康教育学》，掌握行为改变的基本理论和健康教育与健康促进实践基本方法，是目前公共卫生教育的重要组成部分。
作为一门应用型学科的健康教育学，本课程强调理论和技能的培养，理论原理的介绍紧扣当今健康教育发展的前沿知识，培养技能的案例教学形象生动，强调健康行为干预必须与中国的文化背景相适应，立足国情，与时俱进。
Overview
Syllabus
- 第一讲 绪论
- 第一节 健康教育学的概念
- 第二节 健康教育学的任务
- 第三节 健康教育的概念
- 第四节 健康促进的概念
- 第二讲 健康行为
- 第一节 行为、人类行为等基本概念
- 第二节 人类行为主要特点与发展
- 第三节 健康行为、健康相关行为的概念、特点及主要内容
- 第四节 健康行为影响因素及健康行为生态学模型
- 补充材料
- 第三讲 理性行动与计划行为理论
- 第一节 合理行动理论和计划行为理论的概念
- 第二节 合理行动理论和计划行为理论的理论框架和主要内容
- 第三节 合理行动理论和计划行为理论的应用
- 第四讲 健康信念模式
- 第一节 健康信念模式（HBM)的主要概念构件
- 第二节 健康信念模式的基本框架
- 第三节 健康信念模各变量关系的发展
- 第四节 保护动机理论
- 第五节 健康信念模式模型的扩展
- 第六节 健康信念模式的优点和局限性
- 第七节 健康信念模式在实践中的应用
- 第五讲 阶段变化理论
- 第一节 阶段变化理论概述
- 第二节 阶段变化理论5个概念
- 第三节 阶段变化理论变化过程10个概念
- 第六讲 社会认知理论
- 第一节 社会认知理论
- 第二节 SCT与社会学习理论的关联性
- 第三节 SCT的主要概念构件
- 第四节 SCT在应用中的框架作用
- 第五节 SCT的应用特点
- 第七讲 社会网络与社会支持
- 第一节 社会网络的概念
- 第二节 社会网络的特征
- 第三节 社会网络的功能
- 第四节 社会网络及社会支持与健康之间的关系
- 第五节 应用社会网络和社会支持的关键因素
- 第八讲 创新扩散理论
- 第一节 创新扩散理论
- 第二节 创新扩散的过程
- 第三节 面对创新人们呈现的不同反应类型及DI曲线
- 第四节 影响创新扩散过程的因素
- 第五节 创新扩散理论的优缺点
- 第六节 创新扩散理论的发展
- 第九讲 社区与组织机构改变理论
- 概述
- 第一节 社区组织的概念
- 第二节 社区组织理论—模型、概念与实施
- 第三节 组织机构改变理论Ⅰ—组织内改变
- 第四节 组织机构改变理论Ⅱ—跨组织变革
- 第五节 应用-健康社区案例
- 第十讲 健康教育与健康促进项目的设计、实施与评价
- 第一节 格林模式概述
- 第二节 健康教育的需求评估
- 第三节 健康教育项目的设计
- 第四节 健康教育项目的实施与评价
- 第十一讲 健康场所建设
- 第一节 健康场所建设
- 第二节 健康社区
- 期末考试
Taught by
Gao Junling, Hua Fu, Yu Jinming, Wang Jiwei, Zheng Pinpin, Wu Hui, Ma Yana, Lu Hui, Liu Qin, Liang Yuan, and Ding Yongming
