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XuetangX

刚柔并济的序曲———人文护理学

Chengdu University of TCM via XuetangX

Overview

      《刚柔并济的序曲——人文护理学》扎根双一流中医药高校,以浓厚的中医药中华文化为底蕴,丰富的护理理念为助力,打造具中国特色的护理人文精神,成为护理人员美育教育的重要线上资源。经过课程组潜心打造,2017年课程获批校级精品在线开放课程,2020年获批校级课程思政示范课程,2021年获校级教学成果二等奖。课程以当代中国护理岗位之需为基础,以哲学、美学、心理学范畴为理论指导,以人文精神为髓,以人文知识为经,以人文技能为纬,将护理美、护理礼仪、护理人际沟通和护理伦理有机整合,不仅重视对学生在护理人文的认知和信念上的塑造,还重视对学生在护理人文技能上的训练。最终实现以德树人、以文化人、以美育人、以礼对人、以言暖人、以善待人的育人目标。该课程为后续护理专业课程的学习奠定基础。

        校内本课程在大一第一学期开设,是护理专业核心课程,本科学生年平均600人以上,本科分为9个教学班。校外向处于各时期的护理工作者开放,课程重在人文修养的融合与创新,学生对本课程教学质量评价颇高(93.55%满意率),91.94%的同学乐于参与课程中的学习和讨论中。通过教学使学生对护理领域类人文知识的应用与创新兴趣大幅度提升。

Syllabus

  • 1.人文精神--护理之魂
    • 2.美是什么的N个选项--美的本质
      • 3.千年孕育而生的美之概念--美学的基本概念
        • 4.欲罢不能的是天生丽质难自弃还是才华馥比仙?--美的基本形态
          • 5.红色护士服与白色护士服--形式美
            • 6.生于忧患还是死于安乐--美的基本范畴
              • 7.关于“断肠人”的疑问--护理审美与护理美感
                • 8.清水出芙蓉,天然去雕饰--护士职业妆
                  • 9.“巧笑倩兮 美目盼兮”--护士的表情之美
                    • 10.腹有诗书气自华,举手投足见修为--手姿
                      • 11.北方有佳人,绝世而独立--站姿
                        • 12.拂袖摆裙,缓缓而席--坐姿
                          • 13.纤纤作细步,精妙世无双--行姿
                            • 14.绰约多逸态,轻盈不自持--蹲姿
                              • 15.闲持贝叶书,步出东斋读--护理工作的姿态
                                • 16.叩开人际修养之门--护理人际关系的概述
                                  • 17.把握人心,人际和谐--人际交往动机
                                    • 18.把握人心,合理认知--人际认知理论
                                      • 19.把握人心,增强吸引--人际吸引理论
                                        • 20.沟通是我们“跟”别人做了什么--护理人际沟通概述
                                          • 21.此时无声胜有声--护士的非语言沟通
                                            • 22.通往心灵彼岸的桥梁--共情(1)
                                              • 23.聆听出对方灵魂中的喃喃私语--共情(2)
                                                • 24.我理解你--共情(3)
                                                  • 25.通时达变的回应--应答
                                                    • 26.有时去治愈,常常去帮助,总是去安慰--安慰
                                                      • 27.赞扬是抚慰人灵魂的阳光,批评是照耀人灵魂的明镜--称赞与批评
                                                        • 28.承认过错的人是“勇者”,拒接不合理请求的人是“智者”--道歉与拒绝
                                                          • 29.告知坏消息很尴尬?NO!没有技巧的告知才尴尬!--负面信息告知技巧
                                                            • 30.矛盾纠纷像弹簧,沟通弱了它才强--医疗纠纷及投诉处理技巧
                                                              • 31.破门而入吧--伦理之美
                                                                • 32.生命的本利分析应该如何计算?--功利论
                                                                  • 33.你能坚守心中的道德定律吗?--义务论
                                                                    • 34.如何成为一个善良的人呢?--美德论
                                                                      • 35.怎样划分生与死的界限--生命论
                                                                        • 36.手执伦理规与矩刻画护理方圆--护理伦理规范
                                                                          • 37.权利义务先行才能守经达权--护士的权利与义务
                                                                            • 38.如何解读死亡的诊断书?--死亡伦理
                                                                              • 39.在实验室里做实验,看看有没有不变的原则?--护理科研伦理
                                                                                • 40.站在伦理天平的两端,怎样才能不为难?--护理伦理决策
                                                                                  • 作业
                                                                                    • 期末考试

                                                                                      Taught by

                                                                                      Yu Yufeng, Zhang Yimin, Tan Shiliang, Guan Bi, and Li Yan

                                                                                      Tags

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