《材料与化工伦理》课程，是基于全国工程专业学位研究生教育指导委员会提出的“加强工程伦理课程建设，增强工程专业学位研究生社会责任感”的倡议，针对材料与化工专业学位研究生“思想政治正确、社会责任合格、理论方法扎实、技术应用过硬”的培养目标开设，同时也顺应国际工程教育专业认证中工程专业毕业生素质要求，特别针对“6.工程社会、7.环境发展、8.职业规范”等毕业要求开设的,因此《材料与化工伦理》课程适合材料与化工、材料工程、化学工程、生物工程、环境工程等相关工程专业学位研究生学习（学位课），也可以作为“生、化、环、材”等相关工科专业本科生的素质通识课或专业选修课，共32学时，2学分。
北京化工大学《材料与化工伦理》课程自2017年开课以来，连年获得学生和学校督导的高度评价，并被评为研究生“核心示范课程”和“课程思政示范课程”。课程通过具体案例，从责任伦理、利益伦理、环境伦理、职业伦理、安全伦理、科研学术伦理等多个伦理层面，深刻剖析材料与化工行业背后的伦理问题。第1章“导论”，介绍了化学工业的现状、工程伦理教育的现状以及课程目标和课程内容。第2章“材料与化工伦理”，介绍了材料与化工、伦理的基本内涵，以及材料与化工中的伦理问题、处理伦理问题的原则、思路和策略。第3章“材料与化工中的责任伦理”，介绍了工程风险的来源及防范、材料与化工类企业风险的控制与安全、工程风险的伦理评估原则、途径和方法，以及工程伦理责任的主体和类型。第4章“材料与化工中的利益伦理”，介绍了材料与化工工程的价值、利益伦理在材料与化工中的典型表现-邻避效应，并通过“厦门PX项目”和“九江PX项目”，深刻剖析邻避效应产生的原因和化解方法。第5章“材料与化工中的环境伦理”，从化工如何被“妖魔化”出发，分析化学工业发展带来的环境问题，引出环境伦理学思想和环境伦理原则，特别是材料与化工中的绿色化工价值观、材料与化工企业中建立清洁生产与循环经济的可持续发展模式。第6章“材料与化工工程师的职业伦理”，介绍了材料与化工职业及职业制度、材料与化工领域的伦理章程、材料与化工工程师的权利、责任和职业美德，并就如何应对职业伦理冲突提出策略。第7章“化学类实验室安全伦理”，从化学类实验室事故频发现状，提出化学类实验室的安全伦理观，介绍化学类实验室“责任关怀”和安全管理制度及规范的建设。第8章“科研诚信和科研规范”，从诚信出发，引出学术诚信，介绍了材料与化工中的学术不端、科研伦理和学术规范。
《材料与化工伦理》课程处处是思政，从将“倡导生态价值观、践行绿色化工、实现人与自然和谐共生”融入环境伦理教学；到将“中华传统美德社会主义核心价值观中的诚信”融入科研诚信伦理教学；再到将“我国化学工业从无到有、从小到大、从弱到强的发展历史和辉煌成就，以及一代又一代科学家百折不挠、艰苦奋斗的理想信念、精益求精的工匠精神”融入责任伦理教学和职业伦理教学，实现对学生的知识传授、能力培养和价值塑造。《材料与化工伦理》课程建议采用小班教学方式，运用线上线下混合式教学方法，打破空间和时间的限制，激发同学们学习的互动性和积极性。通过课程学习，提高同学们的伦理敏感性和责任感，使同学们在掌握工程伦理基本规范的基础上，能在面对伦理困境时做出正确的选择，自觉做到把公众的安全、健康和福祉放在首位，主动应对新一轮科技革命和产业变革挑战。
