《教育学基础》作为本科师范专业教育教育的基础核心课程，贯彻落实“立德树人”根本任务，立足 “中学卓越教师”的培养定位，旨在夯实师德修养、理论基础、关键能力。西南大学《教育学基础》以教育学一级学科，教师教育学、学科教育学二级学科作为重要支撑，经历数十载不断探索创新，将 “基于综合、立于素养、归于个性”的师范生培养理念贯穿始终，努力打造综合大学框架下教师教育特色优质精品课程。
Overview
Syllabus
- 第一章 第一讲 教育学及其发展
- 1.1 教育学的学科属性
- 1.2 教育学的研究对象
- 1.3 教育学的产生与发展
- 1.4 中国教育学百年
- 第二章 第二讲 教育及其本质
- 2.1 教育的定义
- 2.2 教育的本质
- 2.3 教育的起源
- 2.4 教育的历史发展
- 2.5 教育的未来趋势
- 2.6 教育的要素与形态
- 第三章 第三讲 教育与人的发展
- 3.1 人的身心发展的内涵及特征
- 3.2 影响人的身心发展的主要因素
- 3.3 教育促进个体社会化的功能
- 3.4 教育促进个体个性化的功能
- 第四章 第四讲 教育与社会发展
- 4.1 生产力对教育的影响
- 4.2 教育的经济功能
- 4.3 政治对教育的影响
- 4.4 教育的政治功能
- 4.5 人口对教育的影响
- 4.6 教育的人口功能
- 4.7 文化对教育的影响
- 4.8 教育的文化功能
- 第五章 第五讲 教育目的
- 5.1 教育目的概述
- 5.2 教育目的的层次结构
- 5.3 教育目的的社会基础
- 5.4 教育目的的理论基础
- 5.5 我国的教育目的
- 5.6 素质教育与创新人才培养
- 第六章 第六讲 人的全面发展教育
- 6.1 德育
- 6.2 智育
- 6.3 体育
- 6.4 美育
- 6.5 劳育
- 第七章 第七讲 学校教育制度
- 7.1 学校的产生与发展
- 7.2 现代学校制度
- 7.3 学校教育制度改革
- 7.4 国外学校教育制度
- 第八章 第八讲 教师与学生
- 8.1 教师专业与教师角色
- 8.2 教师权利与义务
- 8.3 教师专业发展
- 8.4 教师与学生的关系
- 8.5 班主任的角色与作用
- 8.6 班主任如何做好班级管理
- 8.7 学生观
- 8.8 学生的权利与义务
- 第九章 第九讲 课程
- 9.1 课程概述
- 9.2 课程载体
- 9.3 课程开发
- 第十章 第十讲 教学
- 10.1 教学的基本内涵
- 10.2 教学的作用与任务
- 10.3 教学理论
- 10.4 教学要素、过程及原则
- 10.5 教学实施
- 10.6 中小学教育学改革
- 10.7 教学模式变革
- 10.8 教学管理风格
- 期末测试
Taught by
Zhou Qin, Yu Zeyuan, Deng Lei, Zhang Lingyang, and Xiao Yao
