语言学通识

本课程教学团队由3名教授，3名副教授构成，其中3名教师获得语言学博士学位，师资力量雄厚，知识结构和学缘结构合理，各成员的研究方向涉及语言学的许多领域，如第二语言习得、心理语言学、符号学、社会语言学、语篇分析和跨文化交际。团队所有教师已完成或正在承担国家社科项目3项，教育部人文社科项目2项，在各种刊物上发表了百余篇学术论文。本课程教学团队已形成了学术水平高，科研能力强，态度认真，责任心强，教学经验丰富，手段先进，教学效果优良的教学队伍。 该课程在2014年被评为甘肃省教学团队，2019年被评为甘肃省精品资源共享课程。本课程内容主题突出，脉络清晰，逻辑性强，论述具体，指向性强，利于学生的消化吸收。本课程具有以下突出特点，一、建立以心理语言学、社会语言学、跨文化交际和语篇分析为内容的可操作型的模块式教学体系，兼顾基础性和专业性、常识性和实践性等不同向度。二、由不同语言学方向的骨干教师任课，旨在发挥不同教师的学科优势，使学生对语言学不同领域有较为全面的了解，为其将来考研及就业提供帮助。三、较强的理论性、知识性和系统性。在教学中，教师运用介绍、阐述、分析、归纳、概括、总结等方法讲解本课程的基本概念和基本理论，将宏观与微观相结合；采用启发式教学，调动学生的学习积极性；在讲解相关语言学知识时，利用学生的已有知识，充分发挥学生的认知能力。四、教学内容的稳定性和动态性。本课程既介绍著名语言学家关于应用语言学不同分支的精辟论述，又及时吸纳学科前沿的新成果。一方面保证基本教学内容的相对稳定性，另一方面又根据理论发展的新情况，不断进行调整，补充新知识，从而使教学内容既具有稳定性，又具有动态性的特点。五、理论介绍和实际应用相结合。本课程的教学一方面注重在课堂中介绍本课程的最新理论，另一方面根据学生的实际科研能力，结合理论基础，指导学生对具体的语言现象进行分析，为其语言学习和分析解决实际的语言问题打下坚实的基础。