本课程设计思路是以落实“三全育人”为导向，以培养“全面发展的人”为目标，以《大学英语教学指南》（2020版）和职业院校的人才培养为指导，以强化语言能力为核心，以发展英语学科核心素养为主线，对学生英语学习进行全方位的知识与策略性指导。课程由育人篇、基础篇和技能篇三个板块组成，分设育人讲堂、词汇讲堂、语法讲堂、阅读讲堂、写作讲堂、翻译讲堂、听力讲堂和职场再现八个讲堂。课程共有视频48个，单元作业8个和期末考试题库1个。课程针对课程育人、为什么学大学英语、大学英语学什么和如何学大学英语等问题，从理想信念、学习意义、学习要点和学习策略方面对大学英语课程进行“导学”。它既可以是一门完整的大学英语基础在线课程，又可以是“1门思政课程+7门语言课程”八个相对独立的单元课程。还可以作为在校本科生第一学期大学英语导学课程。导学不仅能够帮助学生梳理高中阶段英语学习存在的问题，有效地展开大学英语学习，而且对学生树立正确的价值导向，培养良好的学习习惯也能起到很好的促进作用。在价值塑造、知识讲授、策略指导和能力培养方面形成一个有机整体，突显了大学英语课程的工具性与人文性。
教学中，课程思政、成果导向、“做”中学习和知行统一的现代教育教学理念贯穿大学英语教学的始终，引领学生在提高英语语言能力与素养的同时，坚定理想信念，厚植家国情怀。在线课程的三个板块和八个讲堂教学目标明确、一致，全部指向英语学科核心素养的培养，着力提升学生职场涉外英语语言能力、跨文化交际能力、沟通与合作能力、创新与思辨能力和自主学习能力。课程实行多元目标导向的混合式教学，在线课程可以与线下课堂教学和U校园自主学习无缝对接，比如《育人讲堂》也可以是线下课堂“以读促思”讨论环节的读前活动，《职场再线》也可作为线下口语课堂的实训部分。师生共同参与教学全过程，教学重心由“教”转向“学”，使学生的学习由“被动”转向“主动”。 教学过程从职业院校的实际出发，强化听说读写译语言技能训练，从如何将语言学习的“知”落实到“行”的视角去指导学生，帮助他们达成本校的人才培养目标和《大学英语》的课程目标。比如在《能力拓展》环节，学生可以通过八个讲堂的探究体验活动，检验和深入理解在线课程的学习内容，从而最终达成“做”中学习和知行统一的学习目标。
课程章节
第一章 育人篇（主讲人姜欢）
1.0. 育人讲堂（主讲人姜欢）
1.1. 大学生活（College life）
1.2. 爱的传递（Passing love onto others）
1.3. 时代英雄（Heroes of times）
1.4. 社交媒体（Social media）
1.5. 真挚友谊 （Sincere friendship）
1.6. 拼搏精神 （Combatant spirit）
第二章 基础篇（主讲人史梅、陈妍）
2.1. 词汇讲堂（主讲人史梅）
2.1.1. 大学英语词汇学习的意义（The significance of College English vocabulary learning）
2.1.2. 单词的发音与拼写（Pronunciation and spelling of words）
单词的词性（Parts of speech of words）
单词的构词与变化（Formation and change of words）
2.1.3. 单词的意义（Meaning of words）
单词的语义关系（Semantic relationship of words）
2.1.4. 单词的文体色彩（Stylistic features of words）
单词的使用与搭配（The usage and collocation of words）
2.1.5. 单词记忆的有效方法（Effective ways to memorize words）
2.1.6. 大学英语词汇学习方法（The effective ways of College English Vocabulary learning）
2.2 语法讲堂（主讲人陈妍）
2.2.1. 大学英语语法学习的意义（The significance of College English Grammar learning）
2.2.2. 非谓语动词（Non-finite Verb）
2.2.3. 英语的语气 （The Mood）
2.2.4. 英语的一致关系（Consistence Relation in English）
2.2.5. 英语的句子结构（The Sentence and its Parts in English）
2.2.6. 大学英语语法学习的方法（The effective ways of College English Grammar learning）
第三章 技能篇（主讲人史梅、姜欢、杨志、杨静、赵靖）
3.1. 阅读讲堂（主讲人史梅）
3.1.1. 大学英语阅读学习的意义（The significance of College English Reading learning）
3.1.2. 阅读理解的要素（The elements of reading comprehension）
阅读理解的文体（Common style of reading comprehension）
3.1.3. 阅读理解的一般策略（General strategies for reading comprehension）
阅读理解的特别策略（Special strategies for reading comprehension）：
速读法 （Methods for fast reading）
3.1.4. 猜测词义（Skills for finding out word meanings）
3.1.5. 篇章词汇理解的应试技巧（Test-taking skills for Banked Cloze）
3.1.6. 大学英语阅读学习的方法（The effective ways of College English Reading learning）
3.2 写作讲堂（主讲人姜欢）
3.2.1. 大学英语写作学习的意义（The significance of College English Writing learning）
3.2.1. 词汇写作（Vocabulary Writing）
句子写作（Sentence Writing）
3.2.3. 段落写作（Paragraph Writing）
3.2.4. 文体写作1（Writing of Article）
3.2.5. 文体写作2（Writing of Article）
3.2.6. 大学英语写作学习的方法（The effective ways of College English Writing learning）
3.3 翻译讲堂（主讲人杨志）
3.3.1. 大学英语翻译学习的意义（The significance of College English Translation learning）
3.3.2. 翻译中的词汇（Words in translation）
3.3.3. 翻译中的句型（Sentence pattern in translation）
3.3.4. 汉译英翻译技巧（Translation skills from Chinese to English）
3.3.5. 英译汉翻译技巧（Translation skills from English to Chinese）
3.3.6. 大学英语翻译学习的方法（The effective ways of College English Translation learning）
3.4 听力讲堂（主讲人杨静）
3.4.1. 大学英语听力学习的意义（The significance of College English listening learning）
3.4.2. 听力理解口语化特点（The colloquial features of listening comprehension ）
听力理解的语言知识（Language knowledge in listening comprehension）
3.4.3. 听力理解的一般策略（General strategies for listening comprehension）
听力理解的特别策略（Special strategies for listening comprehension）：
长对话听力应试技巧（Test-taking skills for listening comprehension of Long Conversation )
3.4.4. 新闻听力的应试技巧（Test-taking skills for listening comprehension of News Report）
3.4.5. 短文听力的应试技巧（Test-taking skills for listening comprehension of Passages ）
3.4.6. 大学英语听力学习的方法 （The effective ways of College English Listening learning）
3.5 职场再现（主讲人赵靖）
3.5.1. 职场面试（Job Interview）
3.5.2. 商务交流（Business Communication）
3.5.3. 患者就医（Seeing Doctors）
3.5.4. 空乘服务（Civil Aviation Service）
3.5.5 跨境电商（Cross-border E-commerce）
3.5.6. 酒店服务（Hotel Service）
