《旅游目的地管理》由李罕梁、吕佳颖、阮文佳三位老师主讲，另外还会邀请国内外知名的学者，开设相关的专题讲座。
关于为什么要学习旅游目的地管理，我们从三个层次来看：
1.《旅游目的地管理》是教育部旅游管理类专业4门核心课程之一。
2. 从就业的角度，无论是留在旅游行业还是转行从事其他领域的工作，也都会直接或者间接的需要与旅游目的地打交道，因为旅游目的地是典型的旅行与旅游产业的系统集成。
3. 从生活的角度看，旅游目的地涉及到大量工作与生活的交叉融合，所以无论是不是专业或工作驱动，都有必要学习旅游目的地管理。
关于旅游目的地管理的教学体系，我们这里主要依托理论加案例的形式，通过课堂讲解，以及推荐的教材和参考书，帮助大家掌握旅游目的地相关的概念、理论、利益相关者、开发与规划、服务管理、营销、产业链、文旅融合、安全管理、影响以及质量管理等内容。
另外比如人力资源管理、项目管理、数字化、“一带一路”与旅游目的地发展等，无论是比较微观的具体工作领域，还是比较宏观的国际和区域合作，都会以专题讲座的形式，不断扩充到课程内容体系里来。
总得来讲，这门课涉及的知识领域比较广，相应的领域可能都会有专门的课程，但是从系统梳理和融会贯通的角度看，旅游目的地管理重点学习的是一套理论和知识体系。
关于哪些人需要掌握这些知识，结合“为什么要学习旅游目的地管理”
除了从专业学习的角度；从工作的角度，无论是本专业相关的政府、企事业单位、咨询研究机构、协会公益组织，还是其他的相关产业领域，比如投资开发、设计施工、生产制造等，工作中都需要用到旅游目的地相关的理论和知识点；从生活的角度，对旅游目的地了解得越多，消费者在旅游消费体验中就能更加得心应手。
关于何时何地会用到这些知识，无论是在工作中还是生活中，旅游目的地管理相关的理论和知识点，都适用于任何场景的系统决策，尤其是在文旅融合、产业融合大背景下，物质生活、精神生活需求都越来高，跨界合作变得必不可少，因此非常有必要及时准备好旅游目的地管理这套知识体系。
关于怎么学好相关知识点，掌握学习方法是核心，尤其是面对一整套知识体系，短时间完全掌握所有专业领域的内容，难度非常大，因此掌握知识体系的框架结构，并且能够灵活运用各类资源，随时补充相关信息，是这门课学习的关键。
在这门课的学习过程中，综合应用课堂习题、实际案例、咨询报告、学术文献和专题讲座这五大类资源。
比如实际案例这类资源，学会找到合适的参照标准和比较对象，比如学术文献，不仅要掌握CNKI中国知网和Web of Science等国内外检索平台的使用，还要学会快速从文献资料从提取出所需的关键信息。
再比如专题讲座，特别需要注意提前了解讲座嘉宾的专业领域，并且及时调整听课角度，吸收相应专业领域的前沿信息。
通过《旅游目的地管理》课程的学习，可以记住每个专题的知识点，理解相关理论及应用场景，运用相关理论及知识点为解决实际问题提供依据，分析并列出具体案例存在的各方面问题，综合所学理论和知识点解决实际问题，评估具体案例实践与理论和知识点要求的匹配程度。
