1.教学理念上，从“知识本位”向“能力本位”转变；教学内容上，从“理论”向“实践”转变；教学设计上，从“无趣”向“有趣”转变；教学组织上，从”以教为中心”向“以学为中心”转变；教学评价上，从“教学评价”向“学习效果评价”转变，从而打造“有岗、有趣、有景、有情、有效”的“五有”课堂。
2.通过完成真实工作任务，学生实现对知识由理解记忆到运用实践的进阶。英语为工具，以英语语言知识与应用技能、学习策略和国际视野的跨文化交际素养为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，坚持知识、能力、素质有机融合，注重提升课程的高阶性、突出课程的创新性、增加课程的挑战度，契合学生解决复杂问题等综合能力养成要求。
3.实施OBE理念下以学生为中心的反向教学活动设计与实施教学理念，解决了所有学生都能够成为成功的学习者的问题。按照《高职英连课程教学要求》精神，在现代外语教学理论的指导下，本课程探索出OBE理念下以学生为中心的反向教学活动设计与实施（Outcome-Based Education ）数学模式。该模式坚持教师士显、学生主优相结合，坚持教师答展解或与学生为中心自主学习相结合，坚持语言学习与语言运用相结合，实施了以网络技术及理论基础为支撑的全新的、立体化的、交互式的英语教学模式。通过实施这一教学模式，促进了学习方式、教学方法和教学手段的改变，课堂的主角不是教师，而是学生。教育不是把篮子装满，而是把灯点亮的理念。探索出了一条符合本校实际、具有高职英语教学特色的教改路径。
