课程背景
《主题英语》是一门基于交互式语言教学原理设计的通用学术英语课程。本课程顺应新时代国际化人才需求新趋势，依托教育部大学英语教学改革示范点的优质教育资源，在湖南省精品课程《大学英语》基础上建设而成，旨在帮助学习者增强国际交流意识，开阔中西文化视野，提升综合应用能力，助其成为优秀的跨文化交流人才。
《主题英语》1.0版课程于2017年9月首次上线开课，2018年8月荣获首批“湖南省精品在线开放课程”认定。
《主题英语》2.0版课程于2019年8月完成升级改版，为学习者提供更优质的课程内容及服务；2019年12月荣获智慧树网“混合式精品课程TOP100”等荣誉。
基于《主题英语》的混合式教学课程《大学英语（一）》于2020年1月荣获首批“湖南省线上线下混合式一流本科课程”认定，2020年11月荣获首批“国家级线上线下混合式一流本科课程”认定。
课程目标
中南大学以“建设特色鲜明的世界一流大学”为办学目标，以“专业能力突出、国际视野宽阔、具有社会精英素养”为人才培养目标。主题英语以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大精神，结合教育部大学英语教学指南、中国英语能力等级量表和中南大学办学定位，确立课程教学目标，落实“立德树人”根本任务。在教育部大学英语教学指南提出的基础、提高、发展三级目标体系中，主题英语指向提高目标，为达到发展目标做好知识、能力和素养准备。
1. 知识目标
短时间内快速掌握提高目标要求的英语语音、词汇、语法和篇章结构等语言知识及英语学习和交流的策略知识。
2. 能力目标
灵活运用英语进行听、说、读、写、译交流活动的能力达到四级及以上水平；提升以英语为媒介讲述中国特色文化故事的能力、跨文化交流能力、思辨能力和价值判断力；增强搜索和整合资源的能力和自主学习能力。
3. 素养目标
培养积极主动的学习态度和严谨治学的意识；塑造正确的世界观、人生观和价值观，坚定文化自信。
设计原则
主题英语以问题为导向进行设计。
问题一：传统教学环境固化。定时定点线下课堂教学模式的时空局限，导致学生自主学习积极性不高，知识内化不够，使得教学成效大打折扣。
解决方案：主题英语以精品在线开放课程形式服务于有志于提高英语水平和跨文化交流能力的学习者。
问题二：传统教学方法学用分离。传统教学方法重输入轻输出，导致学生知而不能行，学而不会用，说不顺、写不好、译不通，缺乏自主交流的能力。
解决方案：优化输入，引导产出。主题英语以85节优质视频课和4次特色见面课优化输入；每节课后配有讨论题，为学习者创造输出的机会，搭建交流的平台。
问题三：传统教学内容西式化。传统教学内容多为西方文化，忽略了中国文化根基，导致学生的文化自信不足，文化素养有待提升。
解决方案：主题英语结合传统的英语素材和中国经典文化，优化教学内容，解决传统教学内容西式化问题，融课程思政于英语学习，培养用英语讲好中国文化故事的能力，提升综合文化素养。每章教学内容主要涵盖主题语块、句子结构、短文写作、主题探索和中国文化等5个模块。
课程理念
英语学习的终极目标是用英语进行交流。无交互，不交流。无论是口头形式，还是书面形式，交流都是围绕特定的话题按照一定的逻辑规律在互动中展开的。因此，本课程按主题分模块进行交互式教学设计。
课程体系
本课程由基于16个主题的教学内容、小测验、讨论和期末考试构成。每章教学内容主要有5个模块，涵盖主题语块、句子结构、短文写作、主题探索和中国文化。
章节结构
每章围绕一个主题，从5个方面传授知识，培养技能。以阅读1篇原汁原味的英语课文为起点，第1节围绕该章主题研习主题语块，提升表达的语言丰富度；第2节以课文中出现的典型句子为例，解构和重构句型，提升表达的准确性；第3节从短文写作的角度探究语篇逻辑，提升写作的逻辑性和完整性；第4节结合课文进行拓展讲解，拓宽视野，提升思辨能力；第5节从博大精深的中国文化宝库中精选1个与该章主题相关联的中国文化话题，用英语进行简要阐述，将文化传承与英语学习深度融合，旨在帮助学习者提升用英语讲述中国故事的能力，增强民族自豪感和文化传承力。
课程特色
以主题为干、以知识和技能为支的干支共生式课程体系；以全球通识话题和中国文化话题交相辉映的中西融合式教学内容；以人机交互、人际交互、慕课及私播课和翻转课堂交互的多元交互式教学方法。
