如何成为科技创新大咖,如何驾驭科技,特别是如何成为高层次的创新达人和领军人才?你不仅需要学习具体的创新之“术”,更要掌握抽象的创新之“道”。如何掌握创新之道?可以学习一门你不太了解的课程《自然辩证法概论》。课程因为“哲学”,所以“玄”,并且有点“高大上”;课程因为坚持马克思主义,所以“正”,并且“很科学”。首先,本课程基于哲学高度,讲授人、自然、科技三者间的互动之道,帮助学生辩证认识科学技术的本质、科技创新的价值;其次,本课程结合科技创新的具体案例,从“术”入手,在“道”的层面,讲授科技创新的方法,帮助学生提高自主创新的能力。最后,本课程从国家发展战略层面,分析创新型国家和科技强国的建设方略,主力学生成为创新型国家和科技强国建设的战略领军人才。课程内容包括:自然观、科学技术观、科学技术创新方法论、科技与社会的关系以及中国马克思主义科学技术观等方面。
Overview
Syllabus
- 绪论
- 0.1 自然辩证法的创立
- 0.2 自然辩证法的研究内容
- 0.3 自然辩证法的学科性质及其新时代意义
- 绪论 教学大纲与作业
- 第一章 马克思主义自然观
- 1.1 自然观
- 1.2 辩证唯物主义自然观
- 1.3 系统自然观
- 1.4 人工自然观
- 1.5 生态自然观
- 1.6 三个自然观的关系
- 第一章 教学大纲与作业
- 第二章 马克思主义科学技术观
- 2.1 关于科学与创新的案例分析
- 2.2 科学的知识说与活动说
- 2.3 马克思关于科学的分析
- 2.4 科学的本质及其多维认识
- 2.5 科学的系统构成
- 2.6 西方学者关于科技发展的模式及指数增长规律
- 2.7 科技发展的S曲线和带头学科规律
- 2.8 马克思、恩格斯关于科技发展的模式及动力分析
- 第二章 教学大纲与作业
- 第三章 马克思主义科学技术方法论
- 3.1 科学技术研究的辩证思维方法
- 3.2 从抽象到具体
- 3.3 科学技术研究的创新与批判思维方法
- 第三章 教学大纲与作业
- 第四章 马克思主义科学技术社会论
- 4.1 科学技术与经济转型
- 4.2 科学技术与社会变迁及人类解放
- 4.3 科学技术的社会运行与人工智能治理
- 4.4 科学技术的风险评价与决策
- 第四章 教学大纲与作业
- 第五章 中国马克思主义科学技术观
- 5.1 科学技术创新观
- 5.2 新时代科学技术创新观
- 5.3 科学技术人才观
- 5.4 科学技术发展观
- 第五章 教学大纲与作业
- 期末考试
Taught by
Zhou Liu