1. 课程适用对象
本课程是国际中文教育/汉语国际教育/对外汉语教学专业的核心课程，也可作为有志于从事国际中文教学的海外汉语教师志愿者、出国留学人员、语言教育机构专兼职教师等储备师资的职前培训课程，在职国际中文教师可通过这门课实现专业素养的提升。
2. 课程内容
本课程包括汉语词汇的教学理念、教学技巧、教学融通、教学储备四大版块。
（1）“词汇教学理念”版块（第一章、第二章）回答“为什么教、教什么、凭什么教”的问题。主要介绍汉语词汇的习得难点、词汇知识框架构成、词汇教学目标、范围与重点以及词汇教学原则，帮助学生精准把握汉语词汇教学的理念定位；
（2）“词汇教学技巧”版块（第三章到第五章）回答“如何教”的问题。结合大量教学案例，介绍词汇如何讲解词义、提供搭配、设计例句、达成互动，以及如何围绕词汇的记忆、理解、运用等目标设计丰富有效的词汇练习活动，并提供词汇习得几大痛点的解决方案，训练学生的词汇教学实操技能，以便在教学中尽快上手。
（3）“词汇教学融通”版块（第六章）回答“如何做到教无定法而贵在得法”的问题。介绍不同教学语境下的词汇教学策略，如儿童教学、专门用途教学、分课型教学、集合式词汇教学等，帮助学员实现基于不同教学需求的角色转换；
（4）“词汇教学储备”版块（第七章）回答“词汇是什么？”的问题。系统梳理汉语词汇本体知识，实现从“知其然”到“知其所以然”的理论提升，帮助教师夯实语言学功底，补齐词汇学知识短板。
3. 课程特点
（1）课程结构力求“理念先行+实操技能+知识储备”的全面平衡
我们坚信，一个优秀的国际中文教师既不能满足于悬浮在理论中纸上谈兵，也不能沉醉于几条碎片化的锦囊妙计，只有理念清晰、功底扎实、实操力强，才可长久为师。因此，本课程既不是一门纯理论课程，也不是一门纯实务课程，而是将词汇教学的理念、技巧和词汇学储备融为一体，希望为学习者提供专业、全面、实用、有针对性的词汇教学指导与持续支援。
（2）授课过程融入丰富的教学案例与语言案例，授课风格生动灵活
课程主讲教师均来自汉语教学一线，将多年来在课堂上检验过的鲜活案例融入课程讲授中，力求理念可触、策略落地、可懂可仿。在课程导入及讨论部分，从身边出现的新词流行语、网络段子中的趣味语言、外国人常见汉语偏误等语言现象切入进行理论分析，浅显生动，时代感强。
（3）课程服务对象兼顾不同师资需求，准确定位，对症下药
我们知道，国际中文教育的对象、需求与类型如此多样化，使得每一位教师面临的词汇教学情景都有所不同，因此我们没有也不提供“包治百病”的神方。本课程为儿童汉语教学、专门用途汉语教学、国别化汉语教学、集合式词汇教学等不同教学类型提供了个性化指导方案，最大程度实现词汇教学设计的针对性。
4. 课程团队
课程负责人王军教授的博士研究方向为现代汉语词汇学（师从著名词汇学家葛本仪教授），具有30年国际汉语教学经验，获“山东大学教学能手”称号，为国际学生研发的“集合式词汇教学模式”及创新实验课程广受好评，作为汉语教学专家多次赴海外主讲师资培训课程。课程团队教师均具有汉语语言学专业背景、多年海内外汉语教学经验、国际中文教育专业学生指导经验，以及专业资源研发成果，有全球志愿者中文教学微课比赛指导教师特等奖获得者、“汉语词义组合知识库”和二语教学语料分析平台研发者等。
