课程围绕习近平总书记对发展新能源汽车的重要指示，面向发展中的产业和技术问题，采用同类对比的模式进行授课，并将授课内容收敛至电动汽车这一重点方向。课程内容设计中对专业知识内容进行解析，收集体现相关内容的思政元素，并与专业知识内容匹配良好的课程思政内容，进而提出与专业知识匹配的人员素质要求，并将技术内容体现的核心理念以传统文化进行总结与收尾。本课程内容不仅详讲解专业知识，而且是工科专业课程思政建设的有效实践。
新能源汽车是多学科知识交汇融合的产物，是对传统燃油汽车的革命性变革，知识体系需要重构，但技术路线和知识体系尚未形成系统化理论。基于新能源汽车的知识和发展特点，课程教学设计中需要更多动态内容，需要更加完善的整体和单元设计，需要更加多样的供给和获取方式。为实现预期目的，课程进行混合教学改革探索。课程内容涵盖基础知识、国家背景政策、汽车结构等，电机、电池、电控等大三电系统，也包括转向、制动、空调等小三电部分，并扩展至电动汽车配套服务系统。通过线上课程学习关键知识，线下检查测验，以循环提高的融合教学模式，进行教育教学供给侧改革，形成适应新时代学习特征的教学有效供给。
课程内容在单元设计中仍然遵循总体设计思路，以习近平总书记对有关知识内容的论述进行开篇引入，经过系统衔接转入到专业知识的讲授。在专业知识单元讲授完成后，引出与前边相匹配的对从业人员素养要求，并以体现绿色发展理念进行课程内容收尾。每个单元都形成了各具特色的，以“立德树人”为根本教育目的有机单元。课程具有良好的整体设计与单元设计，在学习过程中，既适用于系统学习，也适用于碎片化学习。
