课程力求达到三个层面的目标：1、在思维层面，要意识到存在思维局限与禁锢，促其质疑、突破既定的形式与限定的概念，明确逻辑与跳跃性思维同样重要。2、在知识与认识层面：比较东西方具有代表性的设计思维与方法论，大知识量大信息量的开拓视野。3、在能力培养层面：使学生能够利用所学更加主动的面对设计命题，培养其应变反映能力、分析判断能力、综合思考能力、研究转化创造等能力。
课程内容：
1、理论讲授：包括对于“设计”概念定义；“设计思维与方法”的历史发展脉络分析；针对规则及系统程序的“格律设计观”；艺术工学与设计几何学；图解思考方法的讲解与训练，包含头脑风暴、曼陀罗法、思维导图等；研究型设计的方法；设计心理学、传播学等设计理论；分析法的介绍与训练，包括回溯法、演绎法等；设计管理与规划等内容。
2、课后作业：设定主题定向信息收集、概念分析、方法总结、结合实际设计主题进行实验性再设计。
3、课程讲授关键点：(1)设计思维中的理性与感性、逻辑思维与跳跃思维(2)研究型的设计(3)格律设计观——针对规则设计方法(4)系统设计思维与方法(5)跨学科与跨领域的设计思维与方法
Overview
Syllabus
- 第一章 设计思维与方法导论
- 1.1 设计哲学与设计美学对设计思维的影响
- 1.2 设计概念与定义的解读
- 1.3 设计师基本素质培养与设计的评价标准
- 第二章 设计思维与方法关键词解读
- 2.1 设计的定义与维度
- 2.2 设计的传承与创新
- 2.3 创造价值的设计（案例分析）
- 第三章 “格律设计”的思维与方法
- 3.1 “格”与“格局”
- 3.2 “格律设计”原理
- 3.3 “格律设计”案例分析
- 第四章 设计思维的多样性
- 4.1 多样的设计思维与案例分析
- 4.2 汉字设计研究的新路径（案例深度解读）
- 第五章 设计思维与方法的教学案例
- 5.1 课题训练案例分析一
- 5.2 课题训练案例分析二
- 5.3 课题训练案例分析三
- 第六章 设计思维与方法的概念
- 6.1 “思维”与“设计思维”
- 6.2 “方法”与“方法论”
- 6.3 “建构主义”改变的学习方式
- 6.4 设计思维训练的多种方法
- 第七章 设计思维模型
- 7.1 品牌分类模型 · TPCM模型 · 蜂巢模型
- 7.2 演绎法 · 列举模型 · 维度焦点模型
- 7.3 分类模型（案例深度解读）
- 第八章 设计思维沙龙：与美院同学对谈与答疑
- 与美院同学对谈设计思维与答疑
- 第九章 设计哲学·格物致知行合一
- 设计思维与方法的补充话题
- 第十章 讲评与总结
- 10.1 结课寄语
Taught by
Nan Chen
