课程介绍
传播符号学，是用符号学方法处理各领域传播现象的一门学科，亦是符号学与传播学融合发展的结果。传播学中，符号学方法基础且重要。约翰·费斯克（John Fiske）的传播学研究就区分了侧重效果的“过程学派”和侧重意义的“符号学派”。
传播符号学的理论思辨性突出，同时具备普遍适用的操作性，文本分析是它的基本方法。此外，它还具有跨学科的开放性，与认知神经科学、精神分析、复杂性科学、人工智能发展等有着密切的联系。
课程内容
课程内容共分为四大板块：
（一）传播符号学的历史发展。分析传播学与符号学结合的必要性，梳理传播符号学的学科简史和中国路径。
（二）传播符号学的核心概念。围绕“符号”“象征”“信号”等关键词，探讨为何必须重新定义符号？符号与象征、符号与信号之间存在哪些异同？
（三）传播符号学的分析工具。结合具体案例，系统讲解“编码/解码”“修辞”“标出性”“神话”等分析工具的内涵与应用。
（四）传播符号学的交叉与深化。阐明传播符号学与欧陆哲学、英美哲学及叙述学之间的关系，进一步拓展理论的跨学科视野。
课程目标
课程专为新闻传播学的高年级本科生、硕士生和博士生设计，帮助学生掌握传播符号学独特的意义论视角，使其能够将这种跨学科方法应用于传播学、新闻学、广告学等相关领域的研究之中。
课程的核心目标有三：
（一）开阔学术视野。通过对传播学和符号学理论的深入探讨，建立学生多元化的学术思考方式。
（二）掌握符号学文本分析的研究方法。这不仅包括对经典文本的分析，还有凸显当下问题的重要案例分析。
（三）加强思辨能力。培养学生独立批判当今文化传播现象的能力，以期在复杂多变的传播环境中做出理性深刻的洞见。
这三大目标的实现，将为学生未来的学术研究和职业发展奠定坚实的基础。
