《现代毒理学(基础)》是教育部公共卫生与预防医学学术学位研究生核心课程。现代毒理学是从医学的角度，利用当代物理、化学、生命科学各领域的新原理、新技术，研究人类活动中可能接触到的环境有害因素对机体的有害作用及其机制，并对其可能危害进行安全性和危险度评价，为卫生立法提供科学依据的一门基础学科。本课程主要通过复习现代毒理学主要概念，并深化其重要内涵，学习毒理学分支学科研究策略与方法、前沿的最新进展，培养科学思维，提高环境与健康关系研究能力，为将来从事预防医学和公共卫生事业打下理论基础。
（一）开课历史及轮次情况：
《现代毒理学（基础）》课程开设较早，教学质量和成效优良。我院自获批卫生毒理学硕士学位点以来，于2002年即面向公共卫生与预防医学硕士研究生（含课程班）中开设必修课《现代毒理学（基础）》，是全国医学院校较早开始该课程的院系之一。该课程是公共卫生与预防医学学科重要的专业基础课程之一，覆盖面宽，涉及卫生毒理学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学、卫生检验与检验等4个二级学科（占比4/5,80%），也一直被确定为我院研究生这些多个学科专业研究生培养方案中的必修课程20年轮次。
本课程经历起步、发展和跃升等三个阶段20年来的建设，分别于2018年获国家级研究生精品课程《现代毒理学（基础）》提名奖，于2020年立项为首批福建医科大学研究生精品在线开放课程，2021年又被确立为福建医科大学研究生教育精品课程线上课程。《现代毒理学（基础）》已经在超新慕课平台（chaoxing.com)开课，2020级-2022级硕士研究生（包括同等学力）开展线上学习，目前已经建成线上线下混合教学的国内精品课程，为我院公共卫生与预防医学一级学科博士/硕士学位授权点研究生的高质量培养，以及药理与毒理学学科进入ESI前1%奠定坚实的基础。
（二）教学内容设计：
为此，我们精心制定了课程四大板块的教学内容：第一、基础前沿板块：温故知新，基本概念及其内涵的扩展，毒理学实验设计及其应用解析，热点方法和技术的跟踪，聚焦最新研究成果。第二、学科特色板块：追踪我院学科发展，立足于生殖发育、神经、表观遗传毒理学研究及其进展，凸显学科特色。第三、基础应用板块：从理论到实践，着眼应用能力，如毒性实验设计及结果的评价；致突变剂、致癌及发育毒性的检测方法及其原理；环境与表观遗传学修饰相互作用对机体健康影响的研究思路和策略。第四、实践应用板块：侧重以毒理学研究的基本技能和科研素养培养为主，针对课程重点与难点内容设置不同主题的读书报告会,通过学生自主学习、翻转课堂、批判与讨论等立体式的锤炼，培养毒理学实践应用的科研与学术素养；同时，设置分子细胞毒理学实验技术配套训练，培养科研实验基本能力。
此外，我们将课程思政内容贯穿于四大板块的课堂教学之中，帮助学生增强民族自豪感和民族信心（毒理学起源及现代我国毒理学发展），树立职业认同感（毒性及安全性评价对保障人民健康的重要性）、对待实验动物的人道主义（医学伦理学、动物伦理学）、科学研究中百折不挠的钻研精神以及学术道德的重要性（科研精神、学术诚信），最终实现立德与树人、育人与育才的有机结合，学习者转向科研工作者的思政教育。
具体知识体系结构：
基于以上教学目标与教学内容，我们认真论证并在20年实践中确定了最新的知识体系结构，具体如下：
第一、基础前沿板块：温故知新，基本概念及其内涵的扩展，毒理学实验设计及其应用解析，热点方法和技术的跟踪，聚焦最新研究成果。
第二、学科特色板块：追踪我院学科发展，立足于生殖发育、神经、表观遗传毒理学研究及其进展，凸显学科特色及科学研究前沿。
第三、基础应用板块：从理论到实践，着眼应用能力，如毒性实验设计及结果的评价；致突变剂、致癌及发育毒性的检测方法及其原理；环境与表观遗传学修饰相互作用对机体健康影响的研究思路和策略。
第四、实践应用板块：侧重以毒理学研究的基本技能和科研素养培养为主，针对课程重点与难点内容设置3次不同主题的读书报告会,通过学生自主学习、翻转课堂、批判与讨论等立体式的锤炼，培养毒理学实践应用的科研与学术素养；同时，设置分子细胞毒理学实验技术配套训练，培养科研实验基本能力。
以上内容共计32学时，2学分。
（三）教学模式
围绕培养目标，依据培养方案，确定本门课程的“HEART”教学模式，即Hybrid 线上线下混合教学，Experiment 实验与理论融合发展，Ability以能力培养提升为核心，Responsibility责任使命大思政培养，Talents培养高层次高素质公共卫生人才目标为导向的教学模式（图1）。
图1. 本课程的“HEART”教学模式
教学设计思路是通过理论教学延伸到实践教学，将线下学习、指导与线上教学视频相结合，从教师授课延伸到学生自主学习，从课内综合性设计性实验延伸到课外兴趣小组的组建和研究生课题设计，理论与实践多层面立体式融合，着力培养学生科学思维、实践操作、注重发现、分析和解决实际问题的能力，使学生掌握现代毒理学的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生毒理学实际应用能力和科研创新能力。
（四）教学特色
1、以育人育才为红心，领导专家齐思政，润物细无声
帮助学生增强民族自豪感和民族信心，树立职业认同感、对待实验动物的人道主义、科学研究中百折不挠的钻研精神以及学术道德诚信的重要性，最终实现立德与树人、育人与育才的有机结合。
2、以“四板块”教学体系为基础，理论与实验（实践）融合
通过基础前沿板块、学科特色板块、基础应用板块和实践应用板块层层递进，理论与实验（实践）融合，因教学内容灵活选择教学方法，提高学生学习积极性，以达到“夯实理论基础，启迪科学思维，培养应用能力，提升专业素养”的积极效果。
3、以“HEART”教学模式为出发点，用“心”打造，用“爱”进阶
通过线上线下混合（Hybrid）教学，实验（Experiment）与理论融合发展，以能力（Ability）培养提升为核心，责任使命（Responsibility）大思政培养，培养高层次高素质公共卫生人才（Talents）。
4、以培养科研能力为中心，科研素养与创新能力贯穿于课程始终
从教学内容的组织、教学方法的选用、教学方式的安排、实践教学的开展、以及第二课堂的拓展等五个方面，围绕学生科研创新核心能力的培养展开了本课程的特色建设，受到师生的高度评价。
（五）教学应用效果和评价
1.学生理论基础扎实，应用能力强，科学思维缜密，专业素质过硬：如每年学生的预答辩和答辩通过率近100%；学位论文一致受到来自于重点大学同行专家的高度赞赏和好评，发表高质量的SCI收录论文，毕业论文优秀率达到30%以上。在近年来连续几年用人单位的满意度调查中，培养的预防医学专业研究生得到社会用人单位的高度评价和赞赏。
2.学生对课程评价高：近五年，研究生对主讲教师的教学评价优秀，研究生课程满意度调查，学生对于该课程持有认真态度，满意度均名列前茅；教学效果调查，显示90%的学生认为课程总体设计合理，教学手段丰富，教学方法效果好。
3.领域内专家对本课程评价优秀：“通过自主学习及线上线下混合等教学方式，重点锻炼学生对核心概念的理解和区分”“有机整合思政元素，对于培养学生社会主义核心价值观和职业素养，提升学生的责任担当和人文情怀等方面发挥了积极的作用，从而落实立德树人的根本任务”等。2018年入选首批国家级医药学研究生精品课程（提名奖）。
4.具有极高推广应用价值：本课程已被确立为福建医科大学研究生精品在线开放课程；已录制教学视频实录及配套实验教学操作视频（860分钟）；拟结合高校与社会卫生健康需求，面向高校和社会开放学习服务。 线上学习学时为32学时，2学分。
