视唱练耳教学是指音乐教学中技能训练内容之一。主要任务是发展学生音乐听觉和音乐记忆力，建立正确的音准、节奏观念，培养独立的读谱能力，为学习其他音乐教材打下基础。视唱教学以视谱即唱为主要途径。针对高职高专音乐系学生多为单声部曲调，采用调号为无升降号或有一两个升降号的各调及2/4、4/4、3/4、6/8等常见节拍，篇幅较短小，节奏组合较简单，涉及常用节奏和特殊节奏型，例如各种附点节奏、连音符节奏、切分节奏等等。
（一）课程目标及地位
课程概述包括如下内容：
1．该课程设置的主要目的
该课程对唱、奏等专业技能表现有基础性作用，也对理论课程素质的培养有辅助作用。通过视唱练耳课程的学习，学生应该掌握和了解视唱练耳的基本概念和理论，能运用视唱练耳知识更好的反作用于声乐、钢琴课程、以达到节奏准确、改善乐感的目的。并能在就业工作中能简单的听记旋律，整理乐谱，准确演唱专业曲目。有效地指导学生的学习活动，从而达到理论联系实际、学以致用的目的。
2．该课程在整个专业课程体系中的地位；
该课程是音乐教育必修专业基础课程之一，集技术与理论于一体，培养发展学生分析和视谱能力、综合感知力、记忆力、表现力与审美力，同时积累丰富的音乐语汇，是学习其他专业技能与理论课程的桥梁，是专业核心课程之一。
3．该课程在专业学习目标中的作用以及该课程与前后课程的联系。
本课程在第一学期开设，在巩固深化本课程的同时，与《钢琴》、《声乐》、《基本乐理》等其他专业课程的学习有着极为密切的联系，并为后续开色的《合唱指挥》、《即兴伴奏》、《歌曲写作》、《和声学》等其他相关音乐理论课程与技能课程打下基础。
4．该课程教学目标
知识：准确辨认、掌握谱表、调性分句、音值组合等基本理论。
能力：以培养发展音乐听觉能力为中心，系统培养学生应用听觉来分析识别、处理音乐信息的能力。
素质：逐渐培养学生正确理解与准确表达音乐的音响。
（二）教学基本要求
课程教学所需达到的要求以及学生通过本门课程的学习，所要达到的知识和能力水平。通过该课程的学习，学生应达到的知识水平和应具备的能力，从课程的角度进行总括性描述，分思想道德与职业素质目标、知识目标与技能目标撰写。
音乐教育专业的学生，通过学习本课程，首先通过听音——用耳朵和心灵感受音乐;再通过视唱(奏)——用声音表现音乐;最后通过音乐基本理论——创造和欣赏音乐，是这门课程的基础作用。
知识目标：主要是引导学生，理论与实际相结合，启发学生积极参与唱与听的活动中。本课程主要用讲授法、启发法、练习法。
技能目标：音乐教育专业学生通过视唱练耳课程的学习掌握（1）专业能力：通过视唱、听记和听觉分析这三个环节的基础训练，使学生能够系统地发展和提高对音乐的敏锐反映能力、分辨能力、记忆能力及快速读谱、准确演唱的视唱能力，以便准确、充分、深刻表现音乐作品的内涵，达到提高音乐修养的目的，为专业学习与成才打好基础；（2）方法能力：视唱练耳教学的最终目的是提高学生从事音乐实践活动的能力,为音乐实践服务，更好地演奏、演唱音乐作品，将音乐情感的培养与视唱练耳的教学相联系,能够取到良好的效果,也更有利于提高学生的音乐综合能力。
（三）课程的重点和难点
本课程的讲授一般安排在第一、二学期，本课程重点是对调性整体把握及重点音程关系的把握。练耳在于对易混节奏、旋律的听辨。掌握基本的五线谱视唱能力和听记能力；培养学生看谱视唱听记的能力；难点是掌握听记技巧。内容章节之间及内部安排遵循由简到繁，注重前后比较、衔接、易混、易错音高与节奏等的交叉重复。
（四）课程教学方法与手段
《视唱练耳》教学以集体授课教学法为主，在教学中要多开展线上线下互动式的教学活动。在加强基础训练的同时，采用多种的教学方法，充分调动学生对该课程的学习兴趣，激发学生的自主学习能力，最大限度地让学生学会视唱练耳的基础内容，如何自学拓展自己的学习能力。教学方法是教师和学生为了实现共同教学目标，完成共同教学任务，在教学过程中运用的策略、方式与手段。根据音乐教育专业需求，选择相应的教学方法。
