十九大报告凸显文化自信的重要意义,强调引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。中央社会主义学院设置核心课程《中国古代思想文化史》,就是要使学员认识到中国特色社会主义道路是中华民族悠久历史的延续,通过文化共识达成政治共识。与通常的中国古代思想史、哲学史、文化史相比,本课程最大的特色,在于以“大一统”为主线,串起中国思想文化历史演变的各大关节。课程不追求大而全的平铺直叙,而是选择了几个关键的时间节点,集中回答有关“大一统”的核心问题:通过“殷周之变:从尊神到敬德”,讲清楚“大一统”的道义基础,回答“凭什么大一统”的问题;通过“周秦之变:从封建到郡县”,讲清楚“大一统”的政治和文化整合方式,回答“靠什么大一统”的问题;通过“唐宋之变:从门阀到科举”,讲清楚“大一统”的人才基础,回答“靠谁大一统”的问题;通过梳理由元至清的民族整合,回答“大一统怎么大”的问题。在清代以来的“古今之变”中,“大一统”经历了从传统到现代的巨大转变,需要回答好“大一统向何处去”的问题。最后,在清代以来的“古今之变”中,“大一统”经历了从传统到现代的巨大转变,课程以简要回答“大一统向何处去”作为结尾,点出中国共产党使中华文明以现代国家的形式得以更新和重建,完成“大一统”的升级版本。作为中央社会主义学院“五史合一”的首门课程,该课程得到有关中央领导的高度肯定,并深受广大学员的欢迎。他们认为,必须在新的历史条件下坚持和完善中华“大一统”格局,坚持中国不可分裂、中华民族共同体不可离散、中华文化不可消解。作为中华儿女的一份子,要自觉维护国家统一和民族独立,致力于中华民族的伟大复兴。
Overview
Syllabus
- 前言
- 前言
- 1.股周之变:从尊神到敬德—“凭什么大一统”?
- 1.1殷周天命观的剧变
- 1.2宗法制与封建制
- 1.3天下体系与礼乐文明
- 2.周秦之变:从封建到郡县—“靠什么大一统”?
- 2.1封建制的危机与诸子的应对(一)
- 2.2封建制的危机与诸子的应对(二)
- 2.3封建制的危机与诸子的应对(三)
- 2.4郡县制与政治整合
- 2.5“推明孔氏”与文化整合
- 3.唐宋之变:从门阀到科举—“靠谁大一统”?
- 3.1豪族社会与门阀政治
- 3.2科举制度的确立
- 3.3宋明理学与士风再造
- 4.由元而清:深化与扩展—“大一统怎么大”?
- 4由元而清:“大一统”格局的扩展与深化
- 结语:从传统到现代—古今之变的展开
- 结语:从传统到现代—古今之变的展开
Taught by
Li Yong Gang