在教育部“卓越医生教育培养计划2.0指导意见下，为深入推进“医学+”复合型高层次医学人才培养改革，本课程构筑了“以前沿为导向，问题为线索，学生为主体，创新为目的”的核心教学理念，精准融合前沿理论和疾病案例，保证了基础与临床教学连续性，为培养具有临床与分子细胞知识交叉融合背景的复合型医学人才夯实理论基础。
本课程以“四个自信”为思想政治教育目标，团队深挖课程中的经典和热点案例，一方面将我国优越体制制度同我国生物化学发展紧密相连，增强学生的“道路自信、制度自信”。另一方面将我国自主科研成果融入案例教学，引导学生使用马克思主义自然辩证法来阐述生命现象，增强学生的“理论自信、文化自信”。
本课程突破不同课程之间的章节界限，有机融合课程间的相似或者重叠知识，删除冗繁或与临床脱节的知识，融入“热点疾病案例”和“前沿文献案例”，引导学生利用生命学基础知识整体分析当下重大疾病发生的分子机制，构筑宏观科学思维模式。
本课程基于多重交互模式，融合JBL、CBL和TBL教学方法，创新性地构筑了基于前沿热点内容为主线的FCBL模式。以前沿文献为主线，科学问题为导向，拓展学生科学视野；聚焦前沿热点疾病，融合3D科技，激发学习兴趣；基于小组讨论探究，培养团队协作，突出学生主体地位。
近五年，课程组通过深耕课程内容；大胆创新教法，建立多维评价方式，教学成果显著。学生对于“临床思维训练、基础知识拓展、前沿热点的关注、科研热情”等诸多维度的满意显著提升。教学创新模式获得了全国首届高校教师创新大赛三等奖，省级一等奖。同时教学创新模式也在校级，以及省内同类院校间进行了多轮经验分享和交流。
