《宜居地球》是教育部“地球系统科学”虚拟教研室开设的一门本-研通识教育课。这门课是教学改革的产物，也是联合国“全球海洋负排放（Global Ocean Negative Carbon Emissions, Global-ONCE）”国际大科学计划中的一部分。宜居地球是一个博大精深的领域，知识面广，涉及数、理、化、天、地、生 各个学科。本课程教学团队由焦念志院士领衔，多名国内外院士、专家及优秀青年科学家联合授课。通过专家现身说法，将最前沿的研究成果与基础知识和基本原理融会贯通，以通识教育的方式，既系统传授科学知识又启迪学生的创新思维，为培养地球系统科学人才打好基础。
课程内容：涵盖地球诞生、海洋形成、板块运动、气候变化；主要元素在构建地球宜居环境中所起的作用；生命起源、大爆发、大灭绝、生物与环境的相互作用与协同演化；两极冰盖的消长、青藏高原的形成及其气候效应；地球系统演变与气候周期间的关系；地球系统碳等生源要素循环、水循环；大气、海洋、河流、三角洲、火山、冰川、极地等内容。通过古今结合、学科交叉、微观与宏观链接，解读地球系统中生物圈、大气圈、岩石圈和水圈等圈层间的相互关系及背后的过程机制。
教学方式：课程在经典教学模式基础上引入多项课改举措：课前序曲、引导视频、“三人组”授课新范式，以及“通识题”和“思考题”，以期建立活跃的课堂氛围和师生互动之教学相长新模式。课前序曲通常是对耳熟能详的歌曲进行填词，歌词与课堂内容密切关联，主要目的是学生入座的时候就有了一个身临其境的氛围，留下听觉印象，起到课前热身的作用。引导视频是课程内容的一部分，把一些复杂的现象在很短的时间里集中展示给学生，加深视觉印象、激发学习兴趣，使学生带着问题进入课堂学习并寻求答案。“三人组”授课新范式由主课人、主讲人和协调人组成：主课人是课程的设计者和主持人，主讲人是相应领域有影响力的科学家，协调人链接学生和老师，收集问题和传递信息；“三人组”既各司其职、又相互协作，保障教师与学生之间交流畅通、反馈及时，提升教学相长的效果。“通识题”与“思考题”是本研一体化教学模式的具体体现。 “通识题”是基于一般性常识而提出的，通常是结合引导视频中的现象而提出的问题，一般人都有感受，甚至司空见惯，但不见得每个人都会发问，但问起来却不一定都能回答，听别人说了才恍然大悟。所以，“通识题”就是对基本基础知识的“强化”。“思考题”是在“通识题”基础上的外延和深入，是基于现象背后的科学原理而思考的问题，是应用”基本基础理论“、提高“基本技巧技能”、乃至深入解析过程机制的的训练。通过“通识题”和“思考题”，链接表观现象与内在机制，揭示科学问题、强化知识点。“通识题”针对的所有听众，“思考题”则主要针对研究生。“通识题”可以在课堂上互动问答，而 “思考题”可留到课后回答。在教学中，鼓励本科生回答“思考题”，促使其走上本研一体化的培养道路。
课程目标： 传授与宜居地球及可持续发展相关的基本基础知识和基本技巧技能，建立“本-研一体化”人才培养机制和教学模式，打造科学、哲学、人文、艺术、社会素养等交叉融合的教育平台。
授课对象：本课程受众群体包括本科生、硕博士研究生和公众。
