《机能学实验技术》校内授课总共32学时，目前开设8个实验项目，每次4学时，均配备1名主讲教师，1名辅助教师、1名实验员（流动）。本课程面向全日制高职临床医学、护理、助产、医学检验、卫生检验等专业学生授课。我院自2005年开始开设机能学实验以来，积极地推进《机能实验技术》课程建设，不断完善教学设备、教师团队。目前授课人数累计超过2万人。
学生学习效果：学生通过学习普遍认为教师有效能将相关学科内容有机整合，一个实验操作融合了多门学科的内容，并且在实践中学生在观察实验动物发生的变化时能真正做到理论联系实际。在原有传统教学模式的基础上，大部分老师应用信息化教学学习平台、虚拟仿真教学平台，课前发布教学任务，教学资料等，个别老师在一些章节还开展PBL的教学方式。这种教学模式使他们可以实现课前预习、设计实验方案，在课堂上与老师分析设计方案的可行性，老师对有效设计方案现场操作，验证试验结果。他们不仅能主动完成教师布置的项目任务，也对学习增加了兴趣，为了更好地完成学习任务积极查阅资料，分析实验的可行性。通过他们课前预习、自己设计方案并完成实验效果的检测，实现对传统教学模式的颠覆。并且信息化教学平台的使用过程，学员可以利用平台的交互功能实现个人与个人之间、个人与教师之间、小组与小组之间的在线交流，进行无声的问题的讨论，增强小组间合作，师生交流。
课程优势劣势分析：
国内外同类课程比较具有优势：1.教学方法和手段的改革与创新成绩突出，教学组全体老师围绕“提高教学质量、促进学生自主学习”这个核心，全面进行教学方法和教学手段的创新与改革，先后开展了“PBL 教学、情景教学、模拟健康教育、综合实训、案例讨论、实践操作训练”等，这些教学方法在全国同行业中处于领先地位。
2.教学水平高、学生评教领先： 教学团队教师在历年学生评教中均获好评，曾多位教师被评为优秀教师，被评为学生最喜爱的教师和教学新星等。
国内外同类课程比较劣势：1.课时较少，有些实验需要学生利用课下时间完成，有些实验无法开展。
2.;需要增加人体机能学实验系统。
