กระบวนการคิดเชิงออกแบบกับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 | Design thinking and 21st Century Learning Skills Development

คำอธิบายรายวิชา การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 กระบวนการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) ความสัมพันธ์ระหว่าง การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และกระบวนการคิดเชิงออกแบบ ความหมาย ความสำคัญ และรูปแบบกระบวนการคิดเชิงออกแบบ กรณีศึกษาการพัฒนาผลิตภัณฑ์ด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ และการแก้ปัญหากระบวนการทำงานด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ จำนวนชั่วโมงเรียนรู้ จำนวนชั่วโมงเรียนรู้ทั้งหมด 2 ชั่วโมงเรียนรู้ (จำนวนชั่วโมงสื่อวีดิทัศน์ 1 ชั่วโมง 18 นาที) วัตถุประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 กับแนวคิดเชิงออกแบบ 2. อธิบายความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิดเชิงออกแบบ 3. ประยุกต์ใช้กระบวนการแนวคิดเชิงออกแบบกับการพัฒนาผลิตภัณฑ์ในชุมชน 4. ประยุกต์ใช้การแก้ปัญหาการทำงานด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ คุณสมบัติผู้เรียน นักศึกษาหลักสูตรอนุปริญญา วิทยาลัยชุมชน นักเรียน นักศึกษา และประชาชนทั่วไป ทุกเพศ ทุกวัย ที่สนใจสามารถเรียนได้ เกณฑ์การวัดผล เแบบทดสอบก่อนเรียน (ไม่เก็บคะแนน) แบบทดสอบระหว่างเรียนทุกบท (เก็บคะแนน 40 %) กิจกรรม Discussion (ไม่เก็บคะแนน) แบบทดสอบหลังเรียน (Final Exam) 60 % ผู้เรียนมีคะแนนรวมทั้งหมดไม่ต่ำกว่า 70% ถือว่าผ่านเกณฑ์เพื่อรับประกาศนียบัตรในระบบได้ ทีมผู้รับผิดชอบรายวิชา(หลัก) นายมนัส จันทร์พวง รองผู้อำนวยการวิทยาลัยชุมชนแพร่ e-Mail:[email protected] เบอร์ : 086-633-5283 นายเผด็จ เปล่งปลั่ง รองผู้อำนวยการวิทยาลัยชุมชนสมุทรสาคร e-Mail:[email protected] เบอร์ : 086-430-1848 นายนิธิพงศ์ อนุรักพงศธร ครูวิทยาลัยชุมชนระนอง e-Mail:[email protected] เบอร์ : 092-164-9888 นางนงนุช ถวิลวรรณ์ ครูวิทยาลัยชุมชนสตูล e-Mail:[email protected] เบอร์ : 083-183-8131 นายวุฒิ ชะนา ครูวิทยาลัยชุมชนตราด e-Mail:[email protected] เบอร์ : 0909266764 Creative commons สัญญาอนุญาตสิทธิ์ “สื่อการสอนนี้เป็นส่วนหนึ่งของโครงการ Thai MOOC (thaimooc.org) และเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาตสิทธิ์แบบ Creative Commons ด้วยเงื่อนไข CC BY NC SA”